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兴农服农村电商体系怎么建设?沐鸣娱乐APP

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  按照分工,我们大致可以将目前的培训参与主体分为三类:一类是投资方,由于培训的公共产品属性,使得一般市场主体很少有提供培训服务的激励,加上《农村电子商务服务规范》所提出的公益性,因此,一般而言培训需要政府作为出资方,采用政府购买服务的方式向市场公开招标培训项目;第二类是培训的具体实施者,由于农村电子商务培训是实操性极强的一类培训,因此要求培训实施者能够提供紧贴市场前沿的培训服务,理论培训是必须的,但最终目标仍然是为实际操作所服务,这是由培训目标和培训对象的属性所决定的。因此,一般而言农村电子商务培训的实施者是企业等市场主体;第三类是培训对象,一般包括农村青年、返乡大学生和等,2016年的《电子商务进农村示范》将驻村扶贫工作队和也加入其中。

  除了传统的课堂教学之外,培训方式需要与实际操作相互结合起来,包括现场研讨、实地考察、直接经营等。

  从目前流行的农村电子商务培训课程来看,培训内容主要包括以下方面:电子商务基本理论和农村电子商务发展趋势、农产品供应链管理和农产品品牌管理及营销等。目前各地培训内容较为主流和丰富的有位于安徽巢湖的半汤商学院、位于浙江遂昌的遂昌网店协会等。

  如上文所述,培训的最终目标是提高本县域内电子商务的应用水平,让电子商务真正成为群众致富的有效工具,使电子商务能够助益县域经济发展和转型。在这个过程中,人才是处于第一位。从各地的现实情况看,不少地方对培训的重要性认识不够,同时对培训的理解深度也不够:电子商务培训绝不是只是教农村群众开网店而已,仅仅开一家网店并不一定能够起到增收的作用。对此,笔者提两个方面建议:一是要摈弃短期观念和一劳永逸的想法。因为电商在农村是一个有起点没有终点的赛跑,电子商务是一个成长性很强的事物,在不同的发展阶段,需要不同层次的电商人才。全国各地都缺少电商人才,只是需要的层次不一样,这也说明培训是一个与时俱进的,长期的过程。另一方面,培训需要以实效作为最终导向,培训的内容要与时俱进。在调研过程中,有些地方反映培训效果不好,结果我们发现使用的教材是两年前出版的,授课内容则是过时的案例。这些内容即使学员开了网店实际去操作了,效果也不会很好,开了网店也很难形成交易。如果是这样,未来的培训就很难再持续进行下去。所以培训一定要实效导向,而且还要注重方法创新,培训一定要和实操咨询孵化结合起来,让培训对象真正获得收入,这样的培训才有持续不断的动力。此外,培训内容和方式一定要注意移动互联网社群化和移动化的发展趋势,将微电商、微营销等内容融入到培训课程体系中,让农村草根在未来的商业实战拥有更多的主动权。

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